視知覺發展概念下，建議的數字書寫練習方式。

小孩子在開始學習書寫數字時，因為視知覺的概念發展能力還不是很好， 常常會有書寫出鏡像字、字體結構表現不佳的狀況，雖然老師和治療師可能在評估 ... 張逸哲職能治療師 跳到主文 歡迎光臨張逸哲在痞客邦的小天地，我是診所的職能治療師，但不是你常見的那種傳統樣子，除了你知道的醫療療育外，學校的特教專業團隊服務、人際互動課程、積木治療、邏輯推理課程、注意力課程、書寫閱讀學習、視覺斜視和視知覺課程都是我擅長的項目喔。

部落格全站分類：醫療保健 相簿 部落格 留言 名片 Oct07Sat201711:55 視知覺發展概念下，建議的數字書寫練習方式。

小孩子在開始學習書寫數字時，因為視知覺的概念發展能力還不是很好， 常常會有書寫出鏡像字、字體結構表現不佳的狀況，雖然老師和治療師可能在評估過後覺得沒問題， 但身為家長的我們，看了還是會擔心啊!所以我想從視知覺概念、書寫表現發展的過程， 跟大家分享一下我在診所、學校專業團隊導孩童識字書寫方式。

仔細看一下數字排列從1到10的排列過程，其實以視知覺概念、書寫發展來說是較無規則的， 一下子直線、一下子要畫半圓、一下子又要拉橫線，孩童不容易一下子理解； 其中的2和5是上下顛倒符號、6和9則是逆時鐘旋轉180度的符號，則容易讓孩童出現視知覺辨識或書寫表現上的混淆， 也使得書寫出現鏡像字的頻率大大增高。

視知覺和書寫概念的發展順序，依據拜瑞-布坦尼亞視知覺相關功能測試的發展來看， 孩童一開始發展的是直線、橫線與斜線，從2歲開始，到3歲半左右會發展出來，包括"+"的直橫線和"x"的左右交叉斜線複雜圖型。

再來2歲過後開始會出現仿畫圓形的概念，4歲半前則會出現正方形的概念，5歲左右才會出現三角形的概念。

所以我們在教孩童數字書寫的時候，是否該把他們理解的數字，練習書寫的順序稍微調整一下呢?!! 我想答案是肯定的，所以我在診所教導理解、注意力不佳的孩童時，便發展出一套不按照1-10數序來書寫的規則來。

  我把10個數字分成了四個類型來分類練習，分別是線段型、線段圓圈混合型、線段曲線混合型與複雜型四種。

線段型數字包括1、7、4三個；線段圓圈混合型則有0、6、9三個；線段曲線混合型則有2、3、8三個；最後的複雜型只有5。

  下面的圖示，包括了提示點一開始的標示位置和逐漸消除的過程，會以點來提示是因為傳統描框線、虛線字的方式， 孩童常常多以動作輸出來應付，而未出現認知概念來解讀，所以出現的是描寫表現很好，但是提示一消除，便不會寫了； 以少量的點提示下，孩童須思考數字結構組成，才能運筆輸出，孩童的學習成效表現相對好多了。

唯一例外的是，若為智能問題或是理解能力不佳的孩童，效果就沒那麼好了。

  首先看看簡單的數字1吧!提示的口語是直直地往下拉，可教導孩子往自己的胸口方向畫下來，直直的或是微斜線都可以。

再來的數字7則是從"1"延伸而來，只要在數字1的頭上，加上一條短橫線便可完成；圖示或動作示範的過程， 建議在不同線段加上顏色對比提示協助，孩童較易理解。

口語協助則是"往旁邊拉出去，再往下拉下來。

" 再來的數字4，則有點像是三角形的變異型，要先畫出三角形的前兩畫，再補上一個數字1就好了。

口語的提示為"斜斜的往下、往外拉；筆抬高後，再往下拉寫個數字1就好了"。

這邊要注意的是，要提醒孩童筆抬高後，寫數字1的下筆點要在一開始起始點的旁邊(對準、靠近)， 這樣書寫出來的結構較完整一些。

線段型的數字寫完後，再來是線段圓圈混合型的0、6、9。

數字0，要讓孩童把提示點包、圍起來，便可成為一個"0" 口語提示為"把點點圈起來"。

再來的數字6，是數字1和數字0的混合，所以口語提示為"先畫一個1，再畫一個圓"。

孩童先寫出一個微斜線的數字1後，再從1下方逆時鐘畫一個圓，接到數字1的線段中下方即可。

數字9則和數字6的順序相反，先逆時鐘畫出一個圓後，再從原點下拉寫出一個數字1，便成了9。

口語提示為"畫圓，再往下拉寫1"。

到目前為止，是不是很簡單呢!相信小朋友都可以表現得很好的。

  線段曲線混合型的數字2、數字3、數字8，因為要比較多的線段組合，所以相對難度提升了。

數字2，前半段是一個半圓圈，後面則是一個外拉的橫線段，所以口語提示是"畫一個半圓，再往外拉"。

數字2要注意的是，因為是半個圓，所以要提醒孩童書寫起始點和畫完半圓後的停止點，要在同一直線上， 再從這個點上往外拉，畫出一個短橫線，就可寫出數字2。

再來的數字3，有兩個教法，先說說從2延伸來的寫法，在寫出2後，只要從停止點再往下， 順時針畫一短圓弧線，便會寫出數字3；口語的提示為"先寫一個數字2，再往下拉過去"。

第二個寫法為上下兩個半圓形的組合，上面先畫出一個半圓後，再接續於下方，畫出另一個對照大小的半圓， 便成了數字3；口語提示為"畫一個半圓，再畫一個半圓"。

最後一個數字8，有2-3個寫法，我沒有依據傳統的右上起始逆時針"S"寫法，而是採用數字2延伸的寫法， 與兩個圓形的教法。

先寫出一個數字2後，再從中指點連接到起始點便成了8，若要寫得好看些， 記得提醒孩童慢慢把原本下方2的短橫線，便成微曲線。

口語提示為"先寫出一個2，再往上接起來"。

第二種寫法為先讓孩童寫出一個小圓後，再將另一個小圓接續畫於下方，便成了雪人8。

口語提示是"先畫一個小圓，再畫一個小圓"。

這個寫法通常是沒有辦法中的辦法了，若孩童能力不錯，建議還是從2或S型的寫法先交喔! 最後一個數字5了，把它放在最後，是因為他的筆畫較多，有三個組成的部件，短直線、半圓和短橫線。

所以先要求孩童寫出一個短直線後，再於下方畫出一個半圓，最後將筆抬高至起始點處畫出一個向外的短橫線來。

口語提示為"短短的1，半個圓圈，抬高往外拉"，必須要提醒孩童的是，最後的短橫線可略低於起始點或對準起始點。

這樣的教法，雖然沒有按照數字順序，但孩童書寫練習的成效好多了，希望大家可以試試看。

還有口語提示的部分， 只是個建議，大家若有更好的建議，也歡迎一起討論。

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