錯綜修辭範例 - 阿摩線上測驗

錯綜：是指把原本形式整齊的修辭（如類疊、對偶或排比等）， 故意抽換它的詞面，或是交錯語句，也有伸縮文身的。

例句一：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。

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＊互文修辭（舉例）　→　歐陽修《醉翁亭記》，「負者歌於塗，行者休於樹」，翻譯是背東西.. 看筆記 修辭─錯綜0by教甄教程◆國文(中等)  ※錯綜一、定義：凡把形式整齊的詞句，故意抽換詞彙、交錯詞語、伸縮文句、變化句式，使其句式參差，詞彙別異，叫做錯綜。

二、類別：(一)抽換詞面：以意義相同的詞語取代形.. 看筆記 修辭-排比100by教甄◆國文文法與修辭 排比也被稱為對句法、平行結構或平行構造。

是一種修辭手法，利用兩個或以上結構和長度均類似、意義相關或相同的的詞，短語或句子排列起來，達到一種加強語勢的效果。

它可使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於.. 看筆記 錯綜1by教甄教程◆國文(中等) 錯綜：是指把原本形式整齊的修辭（如類疊、對偶或排比等），　　　故意抽換它的詞面，或是交錯語句，也有伸縮文身的。

　例句一：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。

（師說）.. 看筆記 教檢（甄）-教育類科問答題型範例解答0by教甄◆教育專業科目-幼教 課程與教學題目：何謂創造思考教學？一位教師為了有效培養學生創造思考能力，應採取哪些方法？(10分)（一）創造思考教學的定義1.創造思考教學係指教師在教學過程中，透過多元活潑的課程內容、教學活.. 看筆記 查單字:關 為使原本形式整齊的文句有所變化，常會使用「交錯語 次」的錯綜修辭。

下列選項中所舉的兩則例句，皆屬「交 錯語次」中一三二四的句法的是: (A)岈然洼然，若垤若穴／負者歌於途，行者休於樹，前    者呼，後者應　 (B)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉／或命巾    車，或棹孤舟，既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。

(C) 漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。

／踐華為城，因    河為池，據億丈之城，臨不測之谿以為固　 (D) 陟罰臧否，不宜異同／窮居而野處，升高而望遠，坐    茂樹以終日，濯清泉以自潔 (E)誦明月之詩，歌窈窕之章／西伯幽而演《易》，周旦    顯而制《禮》；不以隱約而弗務，不以康樂而加思。

  編輯私有筆記及自訂標籤 教甄教程◆國文(中等)- 102學年度自編循序測驗卷---6#10432 答案：C 難度： 困難0.333333 討論 私人筆記(0) 1F吳俊賢小四下(2013/07/04)解析:(C)。

(Ａ)交錯語次─一三二四。

韓愈〈師說〉／互文。

歐陽脩〈醉翁亭記〉。

(Ｂ)交錯語次─一三二四。

柳宗元〈始得西山宴遊記〉／交錯語次─一四二三（陶潛〈歸去來辭〉）(Ｃ)1.互文(侶魚蝦而友麋鹿)2.交錯語次(漁於江之上，侶魚蝦；樵於渚之上，友麋鹿。

)─一三二四。

蘇軾〈赤壁賦〉／交錯語次─一三二四。

賈誼〈過秦論〉。

(Ｄ)交錯語次─一三二四。

諸葛亮〈出師表〉／排比（韓愈〈送李愿歸盤谷序〉）(E)錯綜─抽換詞面蘇軾〈赤壁賦〉／錯綜交錯語次─一三二四曹丕《典論‧論文》  檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 7、為使原本形式整齊的文句有所變化，常會使用「交錯語次」的錯綜修辭。

下列選項中所舉的兩則例句，皆屬「交錯語次」的是：　(A)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉／負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應　(B)岈然窪然，若垤若穴／伯牙絕絃于鍾期，仲尼覆醢于子路；痛知音之難遇，傷門人之莫逮　(C)不以物喜，不以己悲／踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之谿以為固　(D)弟子不必不如師，師不必賢於弟子／西伯幽而演《易》，周旦顯而制禮；不以隱約而弗務，不以康樂而加思 編輯私有筆記及自訂標籤 高三國文上第一次- 101年-宜蘭高商101-1-1  高3國文_全部#28602 答案：D 難度： 非常困難0.16 討論 私人筆記(0) 最佳解! 努力爬上岸小二上(2021/07/12) (A)錯綜-交錯語次　句讀之不知，或師焉，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 1F林君俞研一上(2016/02/27)不懂為什麼答案是D? 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 6錯綜修辭格中有一項是為「交錯語次」，藉由調換字詞順序，以求語勢變化多姿。

例 如：「連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月」即為「連山絕壑，照之以明月；長林古木，振之以清風」的語序調換。

下列不符合此定義的選項是：(A)陟罰臧否，不宜異同(B)朝暉夕陰，氣象萬千(C)風霜高潔，水落而石出者(D)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。

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查單字:關 查單字:關 4、() 為使原本形式整齊的文句有所變化，常會使用「交錯語次」的錯綜修辭。

下列選項中所舉的兩則例句，皆屬 「交錯語次」的是　 (A)岈然洼然，若垤若穴／負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應　 (B)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉／西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》；不以隱約而弗務，不以康樂而加思。

(C)不以物喜，不以己悲／踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之谿以為固　 (D)弟子不必不如師，師不必賢於弟子／伯牙絕絃於鍾期，仲尼覆醢於子路；痛知音之難遇，傷門人之莫逮 編輯私有筆記及自訂標籤 高三國文- 101年-101上1高三國文-雲林縣國立北港高中101上學期高三國文第一次段考(期中考)#52411 答案：B 難度： 計算中-1 討論 私人筆記(0) 10  【站僕】摩檸Morning：請問這題怎麼解？ 倒數 3天 ,已有 0 則答案 全部討論 回報試題錯誤 收錄   你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 15.「陟罰臧否」正確說法應為「陟臧罰否」。

上例是使用錯綜修辭法中「交 錯語次」的方法寫作，下列文句何者不是採用此種方式為文？(A)伯 牙絕絃於鐘期，仲尼覆醢於子路；痛知音之難遇，傷門人之莫逮(B) 句讀之不知，惑之不解；或師焉，或不焉(C)以犬羊之質，服虎豹之文； 無眾星之明，假日月之光(D)連山絕壑，長林古木；振之以清風，照之 以明月。

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