史丹佛頂尖學者裘．波勒以最新腦科學推動學習革命

大腦解鎖：史丹佛頂尖學者裘．波勒以最新腦科學推動學習革命>> Limitless Mind: Learn, Lead, and Live. AdventurewithHenry 跳到主文 DocumentingRealLife閱讀．育兒．生活點滴 部落格全站分類：生活綜合 相簿 部落格 留言 名片 May17Mon202109:39 [讀書筆記]大腦解鎖：史丹佛頂尖學者裘．波勒以最新腦科學推動學習革命 <> LimitlessMind:Learn,Lead,andLiveWithoutBarriers 作者：JoBoaler 延伸資源：youcubed-InspireALLStudentswithOpen,CreativeMindsetMathematics   喬·博勒（JoBoaler）是英國教育作家，也是史丹佛大學數學教育系教授。

會知道這本書，是看洪蘭教授最近一本著作時她提到的。

作者是數學教育領域的專家。

對於人們一直以來認為的天賦論，提出了不同的見解。

她提倡遺傳並不能決定人生之路，讓大家了解大腦具有令人驚異的可塑性，每個人都有無限潛能。

這真是振奮人心。

在幾年前看過<>後久了似乎又淡忘了。

這兩本書還有洪蘭教授的一些文章裡都有同樣的見解。

讓我們能有所反思。

也能調整自己對於孩子教育的方式。

  Key#1:Everytimewelearn,ourbrainsform,strengthen,orconnectneuralpathways.We needtoreplacetheideathatlearningabilityisfixed,withtherecognitionthatweareallon agrowthjourney.  AndersEricssonhasstudiedIQandhardworkfordecadesandconcludesthatthe peopleregardedasgeniuses—peoplelikeEinstein,Mozart,andNewton—“aremade notborn,”andtheirsuccesscomesfromextraordinaryhardwork.  學習金鑰#1 每次我們在學習，大腦中的神經路徑就會成形，強化，或連結。

我們必須認知：我們一直在成長之路上，不要再對學習能力抱持固定型思維(FixedAbilityThinking)。

所以，重點是＂努力＂，而不是天生很聰明。

學習會讓大腦路徑有所變化和成長，遭遇越多挑戰，大腦就會成長得越快。

  Key#2:Thetimeswhenwearestrugglingandmakingmistakesarethebesttimeforbraingrowth. Ｗhenpeoplemademistakes,brainsweremoreactive,producingstrengtheningandgrowth,thanwhenpeoplegotworkcorrect. Inthemomentswhentheyturnedtous,lookingforlornordespondentandsadthingslike,“Thisistoohard,”wewouldsay“Thesearethegreatestmomentsofbraingrowth—thatfeelingofitbeingtoohardisthefeelingofyourbraingrowing.Keepgoing.Itisreallyimportantandvaluable.”Andtheywouldturnbacktotheirwork. Itisinthehandlingoffailurethatthequalityofbeinglimitlessreallyshines…Itiseasytofeelopenandfreewhenthingsaregoingwell;itiswhenthingsaregoingbadlyandchallengesoraggressionstandinourwaythatitismostimportanttobelimitless. 學習金鑰#２：每次掙扎犯錯，都是大腦成長的最佳時期。

讓孩子在學習過程中能理解他遇到難題是好的；犯錯也是好的。

這可能很難做到。

要提醒自己不要因為孩子犯錯就發怒或處罰。

鼓勵他多練習，在當中犯錯，修正，再練習，再犯錯，一直下去，就會變成專家。

所以適度的困難是重要的。

太簡單的內容對大腦成長幫助不大。

另外在學習過後用自我測試的方法比重新唸一次來的有效。

可以用努力的階梯來跟小孩解釋，不要遇到困難就放棄。

每次克服困難，就可以爬上更高一階。

站在最下面一階的人看起來難過，或是氣呼呼的。

站在最上面的那個人因為已達成目標，興高采烈。

＂不一定要站在最高一階，但可以站在中間，不是嗎?＂ 另一個更為生動的說明是JamesNottingham提出的LearningPit學習之洞。

讓他們知道有時會有卡住的感覺就是在洞裡。

那我們可以適時的給孩子幫助。

努力不放棄最後就能走出這個洞了。

鼓勵孩子是很重要的。

Key#3:Whenwechangeourbeliefs,ourbodiesandbrainsphysicallychangeaswell. Oneoftheobstaclestoapositivechangeinourbeliefsisourownself-doubt…anaturalpartofourlives.Whatisnotnaturalisa“true,dead-stopobstacle,onethatisimpossibletogetaround,over,orthrough.”Inallofhisyearsofresearchstudies,Ericssonhasfounditsurprisinglyraretofindanyreallimitonperformance—insteadheseespeoplebecomelimitedbecausetheygiveupandstoptrying. Teachersandothersshouldpraisethelearningprocess,andifstudentsarenotmakingprogress,helpthemfindotherstrategiesanddifferentapproaches.Crucially,praiseshouldbelinkedtoeffortthatleadstosomethingimportant…Teachersholdanincredibleamountofinfluence.Theycanchangethepathwaysofstudents…whentheycommunicatetostudentsthattheybelieveinthem,thattheywillvaluetimesofstruggleandmistakes,andthattheywillhonordifferenttypesofthinkingandwaysofapproachinglife. 學習金鑰＃３：如果我們改變自己的信念，身體和大腦本身就會跟著改變。

要相信自己能學任何東西。

別用消極的想法限制住自己。

改變信念的最大障礙就是自我懷疑。

以正向話語和思維來激勵自己或孩子。

＂老師相信你"＂媽媽相信你"。

  Key#4:Neuralpathwaysandlearningareoptimizedwhenconsideringideaswithamultidimensionalapproach. 學習金鑰＃４：如果你能從多個層面來思考，神經路徑和學習成效皆能不斷增強。

手指的感知能力和數學相關，所以學習音樂的孩子對數學理解上也會有幫助。

不要阻止孩子用手指頭算數。

如果數學習作全是同類型的題目，那對於增進頭腦各區的溝通沒有幫助。

建議只給孩子三四個不同的題型。

並且鼓勵他們用不同的方法去得到答案。

  Key#5:Speedofthinkingisnotameasureofaptitude.Learningisoptimizedwhenweapproachideas,andlife,withcreativityandflexibility. 學習金鑰＃５：思考速度並不是衡量才能的標準。

如果我們能以創造力和靈活來面對想法和人生，就能有最佳的學習成效。

數學重靈活，不必拼速度。

數學計時測驗就是幼兒數學焦慮的來源。

另外，從父母表現出來的數學焦慮可以預測孩子在學校的數學學習成就。

父母會不會數學並不重要。

重要的是他們有沒有數學焦慮的問題。

不要幫孩子做家庭作業，讓孩子獨力完成。

因為如果幫助孩子做作業，或許會讓孩子覺得數學很難或是自己數學不好。

更糟的是還擺放計時器，要孩子在限定的時間內做完題目。

也不要對孩子說自己以前數學不好這種話。

告訴孩子慢慢想，提升思考深度才是最重要的。

  KeyIdea#6:Connectingwithpeopleandideasenhancesneuralpathwaysandlearning. 學習金鑰＃６： 與人連結，接觸各種不同的想法，可強化神經路徑，增進學習成效。

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