教學策略影響學習成效之實證研究 - Airiti Library華藝線上圖書館

科技是否一定助長學習成效，關鍵即是在於老師的教學策略與資訊科技的應用。

本研究採用混合式數位教學的方式，藉由網路教學平台導入多媒體交互表徵教材，並以台灣南部某 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

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doi:DOI 號 來源資料 臺南科大學報（人文管理） 29期(2010/10/01) 單音同音反復之研究－以舒伯特兩首歌曲與蕭邦兩首前奏曲為例 影像回饋介入精熟學習對不同能力學生在棒球揮擊學習成效之研究 粉末基式快速陶瓷鑄漿模具技術之研究 漢字合成字體表徵意象及行業特性之研究 茶飲業作業流程衛生評估與汙染源之探討 教學策略影響學習成效之實證研究 用三和弦的情態理論解釋大小音階的演化 清代《秘殿珠林》與《石渠寶笈》編纂之研究 台南地區服務業社會新鮮人上班服飾消費偏好與價值觀調查 影響台商赴中國進行海外直接投資之因素探討 P191-211 人文學 > 人文學綜合 社會科學 > 社會科學綜合 DOI： 10.6970/JTUTHSM 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 教學策略影響學習成效之實證研究 TheStudyontheCombinationofTeachingStrategyforExaminingLearningPerformance 陳玉婷(Yuh-TyngChen) 臺南科大學報（人文管理） ； 29期(2010/10/01) ， P191-211 繁體中文 DOI： 10.6970/JTUTHSM.201010.0191 混合式數位教學；多媒體交互表徵教材；學習動機；學習成效；學習保留；BlendedE-learning；MultimediaReciprocalRepresentationInstructionalMaterial；LearningMotivation；LearningPerformance；LearningRetention 分享到 摘要 │ 被引用次數 (9) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 科技也許不是一切，但教師們常思索一個問題：我們是不是一直在使用過去的教學方法來教導現在的學生，卻要他們去適應未來的社會呢？科技是否一定助長學習成效，關鍵即是在於老師的教學策略與資訊科技的應用。

本研究採用混合式數位教學的方式，藉由網路教學平台導入多媒體交互表徵教材，並以台灣南部某科技大學兩班學生共80人爲研究對象，進行實驗教學與學習成效的評估，藉以探討不同教學策略與教材對受試者在學習動機與成效上的差異情形。

研究發現，經由混合式數位教學策略與多媒體交互表徵教材的訓練，能提升學習者之學習動機與成效，且有助於增進學習內容的理解與記憶，對於學習的保留效果也較爲理想。

並列摘要 〈TOP〉 Technologymaynotbeeverything.However,teachersneedtoconsiderthis:areweusingtraditionalteachingmethodstoteachtoday'sstudentswhileaskingthemtoadapttofuturesocieties?Whetherornottechnologycontributestostudents’learningoutcomesdependsonteachers’teachingstrategiesandtheirapplicationofinformationtechnology.Thisstudyadoptedablendedlearningteachingapproach.Theteachingmaterialsweredesignedusingthemultimediareciprocalrepresentationinstructionalstrategyandwereuploadedtoanonlineteachingplatform.Atotalof80studentsfromtwoclassesinasouthernTaiwantechnologyuniversitywereselectedasthesubjectsofthisstudy.Usingexperimentalteachingandevaluatingstudentlearningoutcomes,weinvestigateddifferentmotivationsforlearninganddifferentthelearningoutcomes.Thisstudyshowsthatblendinglearningandtrainingwithmultimediareciprocalrepresentationmaterialscanenhancestudentlearningmotivationsandoutcomes,andhelpsincreasetheunderstandingandretentionofthelearningcontent. 被引用次數 ( 9 ) 〈TOP〉 周淑惠(2014)。

行動學習結合交互式教學法對國小學童英語故事閱讀之研究。

淡江大學教育科技學系碩士在職專班學位論文。

2014。

1-117。

  黃馨慧(2013)。

多模式互動嚴肅遊戲的創作與評估：以生活中化學元素的數位學習為例。

臺北科技大學互動媒體設計研究所學位論文。

2013。

1-156。

  廖珮雯(2016)。

數位遊戲評量對於國小低年級學生在英文科單字識字學習上動機的行動研究。

中原大學教育研究所學位論文。

2016。

1-48。

  江仁山(2014)。

國中生英語補救教學學習動機與學習成效關係之研究 -以新竹市「補救教學實施方案」為例。

中原大學教育研究所學位論文。

2014。

1-218。

  許詩聆(2011)。

視訊會議應用於華語教學之教學策略成效研究。

中原大學應用華語文研究所學位論文。

2011。

1-187。

  文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?