貝爾納效應 - 中文百科知識

英國學者貝爾納天賦極高，有人估計他畢業後若研究晶體學和生物化學，定會獲得諾貝爾獎。

但他卻心甘情願地走了另一條路——把一個個開拓性的課題提出來，指引別人登上科學 ... 貝爾納效應 英國學者貝爾納天賦極高，有人估計他畢業後若研究晶體學和生物化學，定會獲得諾貝爾獎。

但他卻心甘情願地走了另一條路——把一個個開拓性的課題提出來，指引別人登上科學高峰。

此舉被稱為貝爾納效應。

效應定義科學家貝爾納思維敏捷，領域廣闊，在結晶學、分子生物學方面有重大貢獻。

貝爾納發散型思維能力極強，在科學的各個領域都有靈感，有想法，但他在收斂型思維方面能力不足，未能專注於一個或幾個課題深入地進行窮追不捨的研究。

因而，他未能充分展現自己的才華，未能挖掘自己深厚的科學潛力，未能獲取諾貝爾獎，未能進入一流的科學家的行列。

有人把這種由於興趣過於廣泛，思維過於分散，而不利於科學創造的現象稱為“貝爾納現象”，也可把“思維分散，興趣平攤”，導致的“樣樣皆知，樣樣不專”的心理現象，統稱為“貝爾納效應”。

效應啟示貝爾納效應要求組織的領導者具有伯樂精神、人梯精神和綠葉精神，以組織的大局為先，以組織的發展為重，以工作的需要為急，慧眼識才，潛心育才，放手用才，大膽提拔任用能力比自己強的人，積極為有才幹的幹部創造脫穎而出的機會和環境。

達文西接下來用貝爾納效解釋達·芬奇、羅蒙諾索夫和羅素現象。

達·芬奇是義大利文藝復興時的“三傑”(另二位是米開朗基羅與拉斐爾)之首，他不僅是畫家，而且是建築工程師和數學家。

羅蒙諾索夫是俄羅斯著名的化學家、物質不滅定律的發現者、俄羅斯語言奠基人、數學家與詩人。

羅素是英國著名的數學家、哲學家與諾貝爾文學獎得主。

顯然，他們都具備極好的發散型思維能力，這三個人都是跨文、理兩大科的重量級學者。

但不可忽視的是，達•芬奇時代與羅蒙諾索夫時代，自然科學分工遠不及現在如此細密，其研究深度也遠不及今天如此精到，有時一個課題，一個實驗，就要十年、幾十年。

羅素最早只是研究理論數學，其後，他將主要精力用到對哲學、史學、文學的涉獵與探討上。

如果他一輩子只搞數學或某一個方面的專項研究，也難以有那么多的精力涉足這么多的人文類學科。

現今時代，很難見到先天有藝術靈感者，還可以在遊刃有餘地玩藝術的同時，又在某一個數理領域的職業有所建樹從而達到文理兼融的人；更不用說在某專業上有驚人的成就，同時還精通文、史、哲的奇人。

也就是說，在現今科技高度專業化的時代，人們無不受到貝爾納效應的制約。

效應人物貝爾納英國科學家、科學學奠基人J.D.貝爾納（J.D.Bernal（1901-1971））一生在結晶學、分子生物學、科學社會學等方面有過許多天才的思想。

貝爾納是著名的英國科學家，他在科學方面曾做過奠基性的工作，他也做過結晶學和生物化學方面的前沿研究。

他才智過人，當他研究過蛋白質晶體的第一批X射線衍射圖後，就敏感地預見蛋白質的結構問題可以獲得解決。

這是一個很了不起的科學思想。

可是他只停留在得到的洞察上，沒有下工夫去深入研究，他把這個問題的解決留給了其他人。

他也研究過胺基酸、維生素、液體的結構、隕星上的生命、大陸漂移等，在每個領域都提出了大有前途的問題。

有人認為，如果他深入研究自己提出的任何一個問題，都可能獲得諾貝爾獎。

可是他把這些機會都留給了別人，他在一個地方放一槍，就轉移到別的地方去了。

他的許多朋友為他惋惜。

貝爾納的同事和學生們都相信，按創造天賦講，貝爾納是可以不止一次地獲得諾貝爾獎金的。

然而，他一生中最高的榮譽不過是獲得英國皇家學會勳章和國外院士之職。

貝爾納為什麼沒有獲得諾貝爾獎金有一種公認的回答是“他總是喜歡提出一個題目，拋出一個思想。

首先自己涉足一番，然後，就留給他人去創造出最後的成果。

全世界有許許多多的其原始思想應歸功于貝爾納的論文，都在別人的名下出版問世了，……他一直由於缺乏‘面壁十年’的恆心而蒙受了損失”。

這句話提出了一個關鍵問題，即興趣過於廣泛、思維過於發散，對科學創造是非常不利的。

後人就將這種現象成為貝爾納效應。

效應套用作為班主任，不一定有貝爾納的天賦，也不一定是某學科的專家學者，但與學生相比，總在一些方面占有一定的優勢。

班主任只要認真地把自己的優勢加以發揮和利用，就能逐步培養學生廣泛的興趣愛好，進一步激發學生的求知慾，從而促使學生更快地進步，產生“青出於藍而勝於藍”的效果。

著名心理學效應心理學效應是根據歷史上的著名事件折射出的心理問題。

這些心理效應對於我們在特定場所中處理特所事件具有指導意義。

本任務就是分析歷史上的著名心理學效應。

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