流暢性、變通性、獨創性、精密性意思-阿摩線上測驗
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各種用途」,直覺就選流暢性。
以下三點 ...
Guilford的創造力五力:【流感獨便秘】只有得到流感的人才會便秘78.在創造思考教學中,強調應培養學生能夠由不同的觀點做不同的分類與思考,並能舉一反三,觸類旁通的能力內涵,是屬於下列何種能力?(A)敏覺力(B)流暢力(C)變通力(D)獨特力 42. 阿美與阿珠是對雙胞胎,就讀同一所學校不同班級。
今天放學後,阿美跟媽媽說:「老師說 我是一個聞一知十,能夠舉一反三的學生」;阿珠也對媽媽說:「上課時,老師稱讚我有『山 窮水盡疑無路,柳暗花明又一村』的特質。
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國立嘉義大學特殊教育中心104 年度. 學習障礙學生輔導工作坊-. 閱讀流暢性的評量與教學. 日期:104 年12 月5 日. 地點:國立嘉義大學民雄校區行政大樓A304 教室.
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subtest),以及洪儷瑜、陳秀芬、王瓊珠與張郁雯(2012)所編的「常用字流暢性測驗」,即採. 此種方法。第二種方式是將一篇文章的字隨機排列,製成一份字 ...
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流暢性策略. 資料來源:永齡台東教學研發中心培訓講義. 永齡臺東教學研發中心推廣組劉紘妤. 本資料為永齡基金會所有,未經同意不得任意轉載、複製或逕自發佈。