“部署”與“佈署”哪個詞語是正確的如都正確兩者之間有什麼區別

1.部署[bù shǔ]：636f707962616964757a686964616f31333363393735安排，佈置。

2.佈署[bù shǔ] ：安排；配置。

... 我軍力量強大，作戰部署的嚴密，使敵人 ... “部署”與“佈署”哪個詞語是正確的如都正確兩者之間有什麼區別 2021-04-1508:27:42字數5696閱讀6963 1樓：暗裡的暗 1.部署[bù shǔ]：636f707962616964757a686964616f31333363393735安排，佈置。

2.佈署[bù shǔ]：安排；配置。

造句：一、部署 我軍力量強大，作戰部署的嚴密，使敵人防不勝防。

前秦發兵攻打東晉，謝安臨危不亂，鎮定地部署防禦事宜，並派謝石、謝玄、劉牢之等將領抗敵，最終贏得了“淝水之戰”的勝利。

趙充國仔細的考察了地形，又從俘虜口中瞭解的敵人的內部情況和他們的兵力部署。

二、佈署 喬治巴頓從不會把他的坦克佈署在很長的戰線上，而是把坦克集中起來攻擊德國防線上最薄弱的地方，與此相反，法國人佈置了漫長的馬奇諾防線，其結局眾所周知。

李稻葵在剛出版的《新財富》雜誌上釋出署名文章《個稅必須全面系統改革》。

李鴻章的戰略佈署，就在這一自我實力判斷下。

近義詞：佈署：佈置、部署 佈置：安排詩文書畫的結構。

部署任務或活動。

對場所作整理﹑安排。

造句：為了這場玉石大會，玉石軒3個月前就開始佈置。

近義詞：部署：佈局、佈置 【佈局】全面安排(多指作文、繪畫、下棋等事)。

造句：為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的佈局，講究近景遠景的層次。

【佈置】①在一個地方安排和陳列各種物件使這個地方適合某種需要。

②對一些活動做出安排。

造句：現在儲秀宮的陳設，就是按慈禧五十歲生日時的情景佈置的。

參考資料 句子迷：http://www.juzimi.com/ 2樓：116貝貝愛 部署與佈署都正確。

部署與佈署的區別：意思不同、出處不同、側重點不同 一、意版思不同 1、部署：安排，布權置。

2、佈署：在一個地方安排和陳列各種物件使這個地方適合某種需要。

二、出處不同 1、部署：趙樹理《楊老太爺》：“吃過了飯，鐵蛋的媽給鐵蛋部署日程：‘今天夜裡淘一點麥子，明天前晌晒晒，後晌磨磨，後天蒸幾籠饅頭。

’” 2、佈署：浩然《豔陽天》第十二章：“馬立本正在打掃房間，佈署會場。

” 三、側重點不同 1、部署：指抽象的。

2、佈署：指客觀存在的。

如何正確的學習？ 3樓：匿名使用者 一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。

堅持午睡。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

一天到晚伏案苦讀，不是良策。

學習到一定程度就得休息、補充能量。

學習之餘，一定要注意休息。

但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。

我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"的本錢。

沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。

因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。

有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

這樣怎麼能提高學習效率呢？ 四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。

有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。

另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。

待用時，一看便知在哪。

而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

4樓：莘芳懿輝嘉 要不要聽聽魔鬼學習法 ？語文：全在平時的積累，老師講的你要聽，古文、古詩要全部背下來（背考綱要求的，你可以問老師），作文要多練，可以是不是寫篇作文給老師看 ，叫他點評一下。

數學：基礎非常重要，當然題海戰術是很有效果的，老師講的題目都是有代表性的，要全部會，不會就問，還有就是多做題 ，《中考攻略》你可以看看 。

英語：除了儘量得多背單詞和語法外，沒有捷徑。

化學：化學最簡單，每節課都要聽，聽好每一個細節，課堂的全會了，你就可以拿滿分！！ 物理：記住全部的定理 公式結論 就行了，多做題。

歷史、政治：這兩個一起說 ，是因為這兩顆都一樣，就是背老師叫背的全記下來就行了！！ 這是最笨也是最有用的 望採納謝謝 5樓：賈悅和風豐 學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的範文,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問 安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後衝刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習. 眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心 先把書看透，基礎佔試題的百分之80，而稍微難點的只佔百分之10，剩下會有一道難題，但一般有2至3問，第一問都很簡單，步驟清楚一般都會給分，這麼看來基礎是最重要的，所以考試前不要硬攻難題，沒什麼幫助，最好是把經常遇到的題型溫習一下，考試一般都會考平時常見的題，因為經典嘛~大部分參考書都有的題就該關注！ 考試主要是把書讀薄~~把書知識點的定義弄懂~~應為很多都是圍繞定義出的題,再把筆記從到到尾看一遍~~ 這樣你的學習效率就能打打提高 6樓：桓倩麗塞津 高效聽課方法： 1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握； 2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

3、聽要結合寫和思考。

純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。

不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。

高效記憶方法： 1、要學會整合知識點。

把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。

同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解，加深記憶。

2、合理用腦。

所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。

速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。

掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。

不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。

前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

總結提升方法： 一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。

只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。

二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。

學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。

三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。

四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

7樓：毋迎南彭菲 1．勤于思考 學而不思則罔。

在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。

一是要注意知識前後的聯絡，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。

通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。

心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，並且容易發生遷移，在以後的學習中能舉一反 三、觸類旁通。

相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之後也就忘得差不多了。

2．置疑精神 小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。

因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。

因此，要善於思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。

3．勇於發問 學問學問，學習本身是離不開發問的。

好奇是一種可貴的品質。

如果沒有好奇、如果從不發問，人就不會成長，社會就不會發展。

有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你並沒有錯。

千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。

所以，你一定要繼續保持發問的勇氣！ 有時你可能對於提問有很多顧慮。

比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?並且，老師根本的職責就是傳道、授業、解惑。

所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。

4．善於練習 學習是離不開練習的。

俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。

如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。

沒有經過練習的知識是不會牢固的。

在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。

需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。

我們強調的是“善於練習”，所以，你要善於分配練習的時間，知道何時應該適可而止。

心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。

一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度後的過度練習對於改善學習並沒有多大作用。

因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反覆練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。

以上是關於學習方法的一般性的建議，它們對於各門功課都是適用的。

但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實際情況摸索適宜的學習方法。

比如，應該根據不同的學科選擇合適的學習方法。

文科、理科的學習方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。

又比如，應該根據自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足之處。

有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那裡，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，儘量提高學習效率。

有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發揮自己的“耐力”優勢。

反應快但不準確的同學要儘可能地細心，細緻但思路狹窄的同學應儘量拓寬思路，多與同學交流討論。

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