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學習日文＝「建構自己的奇形種」 ... 但怎麼想，這句話都該是「象の鼻は長い」吧？ ... 為什麼學日文，我們要試著一次講兩個句子以上？ HOME>教學網誌>正樹教學理念 教學網誌 教學網誌 日文想學好，一次要兩句 2018.04.1213:334180     想避免昨天說的， 學習日文＝「建構自己的奇形種」 我們需要一次講兩句話。

  是的，你沒有看錯， 就是一次要講個兩句話。

  我先舉第一個例子。

這是一個困惑大家多年的例子。

就是「大象的鼻子很長」要怎麼講？   老師上課時，都會教我們「象は鼻が長い」 但怎麼想，這句話都該是「象の鼻は長い」吧？（←其實這就是「奇形種」）   其實是這樣的， 日文中，「名詞＋は」表示「主題」， 表示我們真正要討論的東西。

  「象は」的時候，表示我們想談論的是大象。

  象は鼻が長い。

体が大きい。

耳も大きい。

（大象的鼻子很長，身體很大，耳朵也很大）（←圍繞著大象，去講各種相關的事情）   象の鼻は長い。

そして、とても器用です。

木の上から食べ物を取ることができます。

（大象的鼻子很長，而且很靈巧，可以從樹上取食物下來） （圍繞著「大象的鼻子」，去講關於鼻子的各種事。

）   好了，扯回來， 為什麼學日文，我們要試著一次講兩個句子以上？ 答案是，講兩個句子以上，就表示有前後文。

有前後文，我們才會知道， 不同的前文，是會對應不同的後文的。

  換言之， 「象は鼻が長い」是正確的講法， 「象の鼻は長い」也是正確的講法， 只是兩者的主題不同，後面會接的文章也不同。

  重點是，不要只講一個句子。

只講一個句子，我們就容易陷入文法的討論， 而不會去觀察，日本人是怎麼用日文的。

  比方說，「趣味」這個日文好了。

  趣味は色々なお茶を飲むことです。

（我的興趣是喝各式各樣的茶） 如果我們只針對這句話來講， 學習的重點就會變成「後面記得要加こと」 又或者是「抽象名詞為主詞，結尾必須是名詞」 看，多無聊啊！   但如果我們養成一次一定要講兩句以上的習慣， 學習這個，我們就自然而然會進入日文的對話。

  趣味はいろいろなお茶を飲むことです。

週末はよく友達とお茶の店に行きます。

  趣味は漫画を読むことです。

今でも週に５冊以上読みます。

  試著一次講兩句以上， 我們的學習將不再只是學習新文法， 而會變成試著使用日文，活用日文。

透過這個過程不斷去組合新舊句型， 我們的學習可以變得更有趣，更紮實，對吧？   －－－－－－－   閱讀文章其實也是一樣的， 很多人會看一句翻一句。

（甚至，連一句都不會看完， 　而是看一點翻一點，看不懂的地方就跳過。

）   這種看一點，翻一點的閱讀法， 其實是很可怕的。

因為一個字詞，翻成中文會有好幾種解釋。

舉例來說，前天我在上【小說翻譯班：火花】的時候， 文章中提到「寂しい」   可是從前後文來看， 很明顯，它在這邊不是「寂寞」的意思。

也不是「依依不捨」的意思， 而是「太無情」的意思。

  我上面把「可是從前後文來看」標了紅字， 因為這是重點。

一個單字，往往都有複數種以上的意思。

但如果我們一看到「さびしい」， 就馬上認定它是「寂寞」的話， 包你文章看不懂。

  （看不太懂的時候，就是我們解讀上有點問題的時候， 　這時其實只要仔細參考前後文就好。

）   實際上，我在上【小說翻譯班】的時候， 也常常提醒學生： 不要一個段落都還沒看完，就開始翻譯。

而是先真的看懂作者想表達什麼後，再開始下筆。

  日本人在寫文章時，是很有方向性的， 比方說，他的方向是一路向東。

如果我們閱讀的時候，一次先看完一整段， 我們就大概能了解作者的方向，解讀上比較不會出錯。

  但如果我們是看一點翻一點， 明明作者是想向東的， 我們卻一下往北，一下往南，偶爾才往東， 反而會讓自己徹底糊塗。

  －－－－－－－－－－－－ 結論   學習日文時，要試著一次寫兩句、看兩句或講兩句以上的日文。

當你一次要講的日文比例高一點，或許就可以擺脫中文的束縛了。

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