求職需求與行動力量表建構與有效化歷程__臺灣博碩士論文知識 ...

研究者依Maslow（1954）需求理論、Super（1990）生涯發展觀編製量表，共分為〈工作需求分量表〉、〈他人期待分量表〉與〈行動力分量表〉。

經過專家審題、認知訪談、預 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.63.162)您好！臺灣時間：2022/10/1807:59 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:林欣瑜研究生(外文):LIN,HSIN-YU論文名稱:求職需求與行動力量表建構與有效化歷程論文名稱(外文):ConstructingandValidatingaJob-SearchingNeedsandMobilityScale（JNMS）指導教授:吳毓瑩指導教授(外文):WU,YUH-YIN口試委員:田秀蘭、吳淑禎口試委員(外文):TIEN,HSIU-LAN、WU,SHU-CHEN口試日期:2016-09-30學位類別:碩士校院名稱:國立臺北教育大學系所名稱:心理與諮商學系碩士班學門:社會及行為科學學門學類:心理學類論文種類:學術論文論文出版年:2017畢業學年度:105語文別:中文論文頁數:142中文關鍵詞:求職需求、工作需求、工作動機、行動力、求職行動力外文關鍵詞:workneeds、demandsofjob、workmotivation、mobility、jobmobility相關次數: 被引用:5點閱:415評分:下載:123書目收藏:2 本研究目的在建構《求職需求與行動力量表》，並蒐集效度證據進行有效化之探究，除了著重求職需求外，並顧及求職者身邊的人之影響與求職行動力。

研究者依Maslow（1954）需求理論、Super（1990）生涯發展觀編製量表，共分為〈工作需求分量表〉、〈他人期待分量表〉與〈行動力分量表〉。

經過專家審題、認知訪談、預試結果分析等修訂，形成正式量表。

研究者考量樣本的特性，於預試以及正式測驗階段採便利取樣，至新北市就業服務中心上課處進行施測，分別收集有效樣本319份以及363份。

正式測驗資料經探索性因素分析、驗證性因素分析、內部一致性、外部關聯效度等提供量表的信效度證據。

研究結果如下：1.〈工作需求分量表〉與〈他人期待分量表〉合稱為求職需求，各包含六個向度，分別是「經濟收入」、「穩定保障」、「人際歸屬」、「受到尊重」、「專業充實」與「社會貢獻」。

2.全量表Cronbach’sα係數為.935，〈工作需求分量表〉、〈他人期待分量表〉與〈行動力分量表〉的Cronbach’sα係數介於.881至.938之間；因素分析解釋變異量在68.52%至76.61%之間，驗證性因素分析之模式適配性指標（SRMR、RMSEA、CFI、TLI）皆達適配標準，每個分量表的CFI值皆.885以上；效標關聯相關值亦達.397以上。

各項檢驗證據中，顯示量表具有良好信效度。

3.求職需求與行動力在團體差異上的發現如下：就求職需求而言，年紀較輕的求職者更看重「經濟收入」考量，而女性求職者考量工作「穩定保障」顯著高於男性求職者，學歷較高求職者考量工作「受到尊重」與「專業充實」顯著高於其他組。

年紀較長的求職者，感受身邊的人考量工作的「穩定保障」與「社會貢獻」顯著高於其他組。

就行動力而言，工作年資越多者「資訊蒐集與評估」積極度高於年資輕者；就年齡來看，年長者「建立目標與行動」的積極度高於年紀較輕的求職者。

最後研究者提供量表使用之案例，並提出未來使用之考量以及研究限制與建議。

ThisstudyaimedtoconstructtheJob-SearchingNeedsandMobilityScale（JNMS）andexploredthevalidityofJNMS.Ourscalewasnotonlydiscussedaboutdemandsofajob-seeker,butalsotalkedabouttheirfamily’sinfluence,andmoreovertheirmobility.ThisscalewasbuiltonMaslow（1954）’shierarchyofneedsandSuper（1990）’scareerdevelopmenttheory,andtherewerethreesubscales:"Workneedssubscale”,”Significantothers’anticipationsubscale”and“Jobmobilitysubscale”.Theparticipantswere363job-seekersinEmploymentServiceCenter’sclassofNewTaipeicity.Thedatawasanalyzedtoexplorethefollowingsourcesofvalidityevidence:construct-relatedevidenceofvalidity,internalconsistencyreliabilityanddiscriminationindices.Theresultsofthestudyareasfollows:1."Workneedssubscale”and”Significantothersanticipationsubscale”werecalledJob-searchingneeds.Itremainedsixdimensions,includingincome,stability,senseofbelonging,senseofrespect,professionalenrichment,andsocialcontribution.2.TheCronbach'sαovertotalscalewas.935,theCronbach'sαof“Workneedssubscale”,”Significantothers’anticipationsubscale”and“Jobmobilitysubscale”werebetween.881to.938.Thevarianceisbetween68.52%to76.61%,andtheCFIindexofallsubscaleswereover.885.Theseevidenceofvadilityshowedthescalehadgoodreliabilityandvalidity.3.Fromcomparativeanalysis,wefoundthatyoungerjob-seekerconsideredneedsofincomemorethanelders.Femaleconsideredneedsofsatbilitymorethanmale.Thejob-seekerwithhighereducationconsideredthesenseofrepectandtheneedsofprofessionalenrichmentmorethanothers.Theelderjob-seekerthoughttheirsignificantothersconsideredstabilityandsocialcontributionofworkmorethantheyoungerjob-seeker.Injobmobilityscale,wefoundtheseniorworkersperformedmorepositiveincollectingandevaluatingjobs’information.Theelderjob-seekersperformedmorepositiveinesatablishinggoalandtrying.Intheend,weprovideanusefulscaletohelpjob-seekersandpeoplewhohelpthejob-seelers.Wealsoprovidecasediscussionstoshowhowtousethisscale. 目次第一章研究動機與目的1一、實習經驗反思1二、生涯轉換與職業選擇1三、研究背景與期待3四、研究目的4第二章文獻探討5第一節求職需求之內涵5一、工作的目的5二、求職需求6三、工作需求6四、重要他人期待9第二節行動力之內涵11一、資料蒐集與評估12二、建立目標與行動12第三節量表提供之幫助14第三章研究方法17第一節研究參與者17一、母群17二、預試樣本17三、正式施測樣本19第二節量表設計與發展21一、初步量表編製21二、預試量表修訂24三、預試量表內容與形式28四、預試施測流程29五、預試量表分析30六、正式量表修訂47七、正式施測流程52第三節資料分析與信效度證據63第四節研究工具64一、《教師工作偏好量表》64二、《教師生涯素養量表》65第四章研究結果67第一節外部關聯效標證據67第二節內部一致性證據70一、正式量表內容與形式70二、信度分析70第三節資料分析與效度證據72一、探索性因素分析72二、驗證性因素分析78三、模式適配度檢驗84四、建構效度證據小結86第四節不同團體差異分析之效度證據87一、不同性別之差異分析87二、不同年齡之差異分析90三、不同學歷之差異分析100四、不同工作年資之差異分析107五、綜合討論113第五章討論與建議119第一節研究結果之討論119一、量表結果討論119二、量表之信效度證據充分121三、團體差異反應求職者現況122第二節量表應用124一、求職者之應用124二、生涯諮商師之應用127第三節研究限制與建議129一、研究限制129二、研究建議129參考文獻131附錄135附錄一求職需求與行動力預試量表135附錄二給講師的信（預試）137附錄三求職需求與行動力正式量表138附錄四給講師的信（正式測驗）140附錄五《工作偏好量表》141附錄六效標工具使用同意書142 表次表1Maslow需求理論與《工作偏好量表》構念對照表9表2預試樣本人口變項摘要表18表3正式施測樣本人口變項摘要表20表4工作需求分量表及他人期待分量表題目構念22表5行動力分量表題目23表6專家效度名單24表7〈工作需求分量表〉預試量表修訂對照表25表8〈他人期待分量表〉預試量表修訂對照表26表9〈行動力分量表〉預試量表修訂對照表28表10《求職需求與行動力》預試量表內容與形式29表11〈工作需求分量表〉預試因素分析（6因素）之樣式矩陣31表12〈工作需求分量表〉預試因素分析（5因素）之樣式矩陣33表13〈他人期待分量表〉預試因素分析（6因素）之樣式矩陣35表14〈他人期待分量表〉預試因素分析（5因素）之樣式矩陣37表15〈行動力分量表〉預試因素分析之樣式矩陣38表16〈工作需求分量表〉預試刪題前項目分析結果（n=319）40表17〈工作需求分量表〉預試刪題後項目分析結果（n=319）42表18〈他人期待分量表〉預試刪題前項目分析結果（n=319）43表19〈他人期待分量表〉預試刪題後項目分析結果（n=319）45表20〈行動力分量表〉預試刪題前項目分析結果（n=319）46表21〈行動力分量表〉預試刪題後項目分析結果（n=319）47表22〈工作需求分量表〉正式量表修訂對照表48表23〈他人期待分量表〉正式量表修訂對照表50表24〈行動力分量表〉正式量表修訂對照表52表25預試至正式量表題目修改歷程53表26需求理論、《工作偏好量表》與〈工作需求分量表向〉度比較64表27《教師工作偏好量表》構念65表28〈工作需求分量表〉預試刪題前與《教師工作偏好量表》相關情形（n=319）68表29〈工作需求分量表〉預試刪題後題目與《教師工作偏好量表》相關情形（n=319）68表30《求職需求與行動力》正式量表內容與形式70表31《求職需求與行動力量表》之Cronbach’sα係數71表32〈工作需求分量表〉正式測驗因素分析（5因素）之樣式矩陣72表33〈工作需求分量表〉正式測驗因素分析（6因素）之樣式矩陣73表34〈他人期待分量表〉正式測驗因素分析（5因素）之樣式矩陣75表35〈他人期待分量表〉正式測驗因素分析（6因素）之樣式矩陣76表36〈行動力分量表〉正式測驗因素分析（2因素）之樣式矩陣78表37〈工作需求分量表〉正式測驗因素相關矩陣78表38〈工作需求分量表〉正式測驗第二階因素分析樣式矩陣79表39〈他人期待分量表〉正式測驗因素相關矩陣80表40《求職需求與行動力量表》適配指標摘要表85表41不同性別求職者各分量表與各向度之差異分析結果88表42不同年齡求職者各分量表與各向度之差異分析結果91表43不同年齡求職者_〈他人期待分量表〉Scheffé事後比較結果94表44不同學歷之變異數分析結果101表45不同學歷之各向度平均得分103表46不同工作年資之變異數分析結果108表47不同工作年資之各向度平均得分110表48背景變項對各分量表差異分析總結果113表49Maslow需求理論與〈工作需求分量表〉向度對照表121表50《求職需求與行動力量表》得分124 圖次圖1生涯發展量表之間的關係11圖2量表架構21圖3〈工作需求分量表〉內部SEM模式79圖4〈他人期待分量表〉內部SEM模式80圖5〈工作需求分量表〉與〈他人期待分量表〉SEM模式82圖6〈行動力分量表〉SEM模式83圖7〈工作需求分量表〉兩階層因素與〈行動力分量表〉SEM模式84圖8不同性別在〈工作需求分量表〉「穩定保障」向度的平均得分89圖9不同性別在〈他人期待分量表〉「受到尊重」向度的平均得分90圖10不同年齡求職者在〈工作需求分量表〉「經濟收入」向度的平均得分93圖11不同年齡求職者在〈他人期待分量表〉「經濟收入」向度的平均得分96圖12不同年齡求職者在〈他人期待分量表〉「穩定保障」向度的平均得分97圖13不同年齡求職者在〈他人期待分量表〉「專業充實」向度的平均得分98圖14不同年齡求職者在〈他人期待分量表〉「社會貢獻」向度的平均得分99圖15不同年齡求職者在〈行動力分量表〉「建立目標與行動」向度的平均得分100圖16不同學歷求職者在〈工作需求分量表〉「受到尊重」向度的平均得分104圖17不同學歷求職者在〈工作需求分量表〉「專業充實」向度的平均得分105圖18不同學歷求職者在〈工作需求分量表〉「成長貢獻」向度的平均得分106圖19不同學歷求職者在〈他人期待分量表〉「社會貢獻」向度的平均得分107圖20工作年資不同的求職者在〈他人期待分量表〉「社會貢獻」向度的平均得分112圖21求職需求折線圖125圖22求職需求雷達圖125圖23求職需求與行動力雷達圖126 中華民國勞動部（2015）。

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