認識植物的身體| 提報內容| 夥伴特區 - 綠色學校

議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

策劃/執行人：三年級老師; 動機：教案活動單元點子; 目標範圍：班級性; 難易度：普通 ... :::首頁夥伴特區提報內容提報內容主題活動查詢活動提報查詢活動成果查詢夥伴提報查詢夥伴成果查詢地區排行榜歷史專區推到Fackbook推到Line推到Twitter瀏覽數：162葉片數：2澆水器：0評分項目環境教育：3說明：2創意：2學生中心：2困難度或特色：2認識植物的身體發表日期：2020-10-28發表人：子華環境議題：認識校園執行方法：戶外教學/解說教育階段：國民小學學習議題：環境倫理議題實質內涵：E25參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

策劃/執行人：三年級老師動機：教案活動單元點子目標範圍：班級性難易度：普通實施期間：109年9月-10月參與人數：12目標：1.察覺植物的身體有根、莖、葉、花、果實和種子等部位。

2.能指出植物的不同部位的名稱。

3.能察覺植物的根、莖、葉、花、果實和種子等部位，各有不同的形態與特徵。

4.能知道植物的功用。

進而能尊重生命、積極主動關懷社會、生活周遭環境與自然生態。

進行方式：1.老師帶領學生觀察學校不同的植物，提醒學生觀察活動要注意安全、愛惜花木，有些植物有毒，摸過後要記得洗手 2.觀察後請學生指出植物身體不同的部位，並請學生分享觀察植物身體的發現。

3.學生藉由觀察知道植物不同的部位，有不同的特徵 4.用手摸樹皮表面、用捲尺量樹圍、用尺量高度、用手輕搖枝葉、用放大鏡觀察或 用紙筆拓印紋路都是觀察植物的莖的方法。

※有些莖的表面有刺，觸摸時要注意安全。

5.在校園中進行撿拾落葉活動 6.回到教室進行分類 7.利用撿拾的落葉完成一幅美勞作品成果描述：1.透過校園植物觀察活動，引導學生探討不同植物的特徵，學生能認識植物根、莖、葉子有不同的形狀、外緣、質地、氣味、顏色、生長方式。

3.帶全班整理歸納植物各部位的名稱，學生能表達植物身體包含根、莖、葉、花、果實及種子等部位。

4.透過校園收集落葉和觀察活動，引導學生用五官觀察植物身體各部分的形狀、紋路、味道及觸感。

5.在收集落葉時提醒孩子當我們要描述一個植物葉片的特徵時需要留心三件事： (1)要細心的觀察比對 (2)可以參考多一點的葉片 (3)要取得大多數葉片的共同特徵 6.學生透過具體觀察出不同植物葉子的大小、顏色、氣味也不相同。

(1)大小:可以用手掌來比較，有的葉子比手掌大，有的葉子比手掌小。

(2)葉子通常是綠色的，也有紅、黃、紫或褐等顏色。

但有些植物的葉子具有許多顏色，如變葉木、彩葉草等。

有些植物的葉子原本是綠色，一到秋季或冬季就會變色，如楓樹、青楓等。

(3)氣味:用手搓揉植物的葉子，或在葉片上方搧一搧，可以聞到獨特的氣味，如 薄荷、迷迭香等。

7.學生能藉由以下這些葉子的特徵，可以幫助辨認植物的種類： (1)葉形：葉子的形狀。

(2)葉緣：葉子的邊緣。

(3)葉脈：葉面上的紋路。

網狀脈：葉子上的紋路交錯像網子一樣。

平行脈：葉子上的紋路則是一條一條的直線。

8.教室後，把落葉分類,再發揮想像力，將葉子排列成一幅美麗的圖畫。

實施心得：1.大量落葉，平時並不容易取得，可利用校園修剪樹木的機會，來進行活動會有一舉兩得的效果 2.就國小學童而言，圖示法是很重要的，因此；可用圖片或實物來呈現互生或對生，老師不需要直接告訴學生樹名、互生、對生等專有名詞。

只需讓其觀察樹葉排列狀況即可。

讓學生學習一套適合於自己的原則學習法。

3.學習後的收穫：進行教學活動後，學生認為對教學的收穫有可以了解很多葉子的知識，還有樹葉適合生長在什麼環境。

可以知道原來學校裡有這麼多種不同的葉子，還有綠色的花草樹木。

而且所有的活動都可以實際操作，比較有感覺！ 4.實作活動學生興奮，秩序較平日不易控制，這是一正常現象，如果在活動前教師及規定好班級常規，與逞罰與獎勵規則，或者是學生之間能建立一默契，學習環境的氣氛將更為融洽。

5.將本教材運用到未來的自然課教師自編教材或彈性課程時數中來教學，或運用成為學校本位課程，透過日常生活中隨時可得的葉子為題材，讓學生更加的認識與尊重植物，進而對自己的學校產生更深一層的情感。

學習者心得：三年級A:漸漸覺得大自然真是十分的奧妙，上完課發現葉子的功用很多，使用的範圍也十分的廣 三年級B:以前我覺得葉子沒有用，可是上完這一課，我才知道葉子很重要，可以製造氧氣。

三年級C:之前覺得每天在操場掃落葉，覺得好累喔!但是透過這次上課,現在發現樹葉的用途似乎很多補充：瀏覽附件，請先登入回應列表：回應委員回應委員審核結果貴校提報資料陳述太簡略，可以再描述具體些，並補充當天活動的照片檔,以利環教夥伴參考。

發表人：回應委員發表時間：2020-11-09回應委員回應委員審核結果在校園裡實際走查,相信學童已學習到如何面對環境問題，也懂得採取環境行動，面對層出不窮的環境變遷，相信更具有因應能力。

發表人：回應委員發表時間：2020-11-11如要回應，請先登入