的、地、得,用作助詞時一定要分清嗎?用錯了會產生歧義嗎?
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這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,請大家來當“醫生”,給這些句子治治病,以強化已有認識。
1. 由於李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別 ...
首頁>文化>2020-12-0218:57
的、地、得,用作助詞時一定要分清嗎?用錯了會產生歧義嗎?
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1
高橋華仔
“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清。
一、分析例句,明確用法
這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1.蔚藍色的海洋,波濤洶湧,無邊無際。
2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3.小海在海安兒童公園玩得很開心。
“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物,說明“的”後面的事物怎麼樣。
結構形式一般為:形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作,說明“地”後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為:副詞+地+動詞;“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣,結構形式一般為:動詞+得+副詞。
二、修改病句,強化認識
這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,請大家來當“醫生”,給這些句子治治病,以強化已有認識。
1.由於李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別出色。
2.田野裡,農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3.助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。
2
戴訓德退休教師
15
"的、地、得"這三個助詞稱為結構助詞。
"的"是定語的標誌,放在名詞或方位名詞前面。
"地"是狀語的標誌,放在動詞前面。
"得"是補語的標誌,放在形容詞前面。
因此使用時,不能隨便斢換位置。
3
熙熙媽媽的育兒日誌
中華的漢字博大精深。
同樣的字用在不同的地方,它的意義也是非常不一樣的。
得地的三個字在不同的詞語後面它們的用處也是不一樣的。
白勺的一般是用在形容詞後邊,例如“美好的“真實的”“壯觀的”。
土也地是用在動詞後邊,例如,“飛快地”“急忙地”。
雙人得是用在助詞後邊,例如“放得下”“捨不得” 。
最後給大家講一個小笑話。
語文老師用一節課的時間講完了“的、地、得”在用法上的區別。
最後老師讓旺財來總結一下。
旺財想了想說:“我家的地得打掃了。
”
4
liu聖潔
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是的要分清。
三個作助詞時各有用法。
其實很簡單,簡單的講它的要領就是——“的”字後面的中心詞一般是名詞,前面的詞是修飾限制詞,有的是名詞,有的是形容詞,有的是動詞,有的是代詞,如:
我的書,貓的食,偉大的祖國,黃的花,會跑的馬;“地”字後面的詞一般是動詞,如:飛快地跑,悄悄地走,認認真真地寫;“得”字後面的詞一般是形容詞,如:打得好,畫得美,贏得漂亮。
掌握好用法準確用字,才會詞能達意,使句子變得準確、生動、具體、形象。
5
杜象應
23
一、的
01:用在定語後面,含有修飾、連接和隸屬關係的。
如:開他的玩笑,找我的麻煩。
02:用在沒中心詞的“的”字結構,有代替或指人物等的原因、狀況。
如:無緣無故的,我就愛吃辣的。
03:用在謂語動詞後面,強調某動作時的人、時間、地點和方式。
如:誰買的書,他昨天進的城。
04:用在陳述句的末尾,表示肯定的語氣。
如:這事我知道的,這人我認識的。
05:用在兩個同類詞之間,示意等等、之類的。
如:倒茶倒水的,破衣破鞋的。
06:用在兩個數量之間,有如相乘或相加的意思。
如:三米的五米,一共十五米,三個二個的,一共五個。
總體,“的”有真實、存在感。
二、地
簡單地表示前面的詞或詞組是狀語,起到連接得出結果。
如:合理地安排,妥善地解釋問題。
主要是銜接並達到目的。
三、得
01:用在動詞後面,顯示可能、可以的。
如:他去得,我也去得。
02:用在動詞和補語之間,表示可能。
如:拿得起,放得下。
03:用在動詞或形容詞後面,示意結果程度的。
如:字寫得好,人也長得漂亮。
04:用在動詞後面,肯定動作已經完成。
如:出得門來,由得他去了。
多用於動詞後面,對結果、方向行為而言。
中國文字博大精深,音同字不同或義不同的字很多。
雖然日常口語中,說話沒有人會去計較真偽,非要逼你改口從說,但在行文或著書立說中是要特別講究的。
原因何在呢?一句話,有規矩,才能畫岀方園,不規範化,就沒有存在的意義。
寫文章是給人看的,語句通順是基礎,但用詞恰當則是根本。
語句不順,讀不懂,用字不當,其義就不明確,甚至於理解偏差,造成做事中出現分歧或漏洞。
作為常用詞:的、地、得。
首先,根據此句的性質而定。
有連帶或附屬性的,用“地、得”較多,有相同或接近性的,用“的”連接為適宜。
其次,根據前面詞或詞語的性質而定。
一般動詞詞語後面多用“得”,延續出一種目的的存在性,其它的詞語按結構要求恰當的使用“的、地”。
另外,人們習慣用語看語氣高低也可以慎重選擇“的、地、得”中一字進行使用。
總之,不能一概而論,人們的習慣用語和書寫文章存在用詞的差別。
如何用詞準確,重在理解字義,結合實踐中的認知,就能常用而不出現錯亂!
6
探文海
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的、地、得雖同是助詞,但有不同的功能,“的”常用作定語,作修飾名詞用,“地”作狀語,作修飾動詞用,“得”作補語,補充修飾動詞、形容詞用,不能用錯。
否則產生語病。
7
聞覺
108
是的,一定要分清,否則,會使語詞含義不清,產生歧義。
"的"字是定語的標誌,有它,說明這個詞是偏正結構的名詞。
比如:"紅紅的高粱酒","亮亮的眼睛","我用過的筆","正確的思想"。
這些詞中,帶"的"字的前置部分,用來修飾限制後面的中心詞,使整個偏正結構的名詞,含義更加明白準確,從而避免產生歧義和誤會。
"地"字是狀語的標誌,有它,說明這是一個表示某種動靜的偏正結構的詞,前面帶"地"字的前置部分,用來修飾限制後邊的動詞,把動詞修飾限制在某種狀態之中,從而使詞義更加縣體、生動。
比如:"輕輕地吹","狠狠地打”,"耐心地聽","好好地睡"。
"得"是補語的標誌,有它,說明這是一個表示某種動作或變化結果的動補結構的詞,後面帶"得I"字的後置部分,是用來補充說明前面中心詞,使其結果明白無誤。
比如:"贏得很乾脆",“打得鼻青臉腫”,"死得很慘","來得很快”。
當前,不少人不以為然,為文時的、地、得不分,看起來怪怪的,讀來,讓人很不舒服。
希望大家都重視漢語的語法,儘可能把文字語言說得準確一些。
∧請問該如何保存家裡的書法作品?∨林黛玉的文學才華能比肩李清照嗎?
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