文化課教材(高級)：不憤不啟不悱不發

【原文】 子曰：「不憤(1)不啟，不悱(2)不發。

· 【註釋】 (1)憤：心中想瞭解卻有困難。

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· 【語譯】 孔子說：「教導學生，不到他想瞭解而不得其解的時候， ... 文化百科 文明探索 人生感悟 文學世界 史海鉤沉 人物春秋 教育園地 預言與傳奇 世界教育動態 教育政策 招生政策 學費政策 比較教育 考試情報 獎助學金 家庭教育 胎教資訊 育兒資訊 教養方法 教養心得 親子互動 課業輔導 少兒心理 教育名言 走進校園 學校巡禮 校園安全 校園活動 品德教育 校園榮譽榜 特殊教育 資優教育 身心障礙 教師園地 教學方法 班級管理 教輔經驗 教學心得 教材教案 師生之間 親師之間 教師感言 學生園地 學涯規劃 學子心聲 讀書心得 作文選登 童詩創作 網路安全 學習園地 中文學習 英語學習 音樂教育 美術學習 數學學習 走進自然 學習方法 故事點播 繪本故事 啟思故事 童話故事 寓言故事 民間故事 成語故事 趣味綜合活動 繞口令 謎語 智能開發遊戲 童謠 動畫欣賞 童趣欣賞 大紀元首頁副刊文化網教育園地教師園地教材教案正文 文化課教材(高級)：不憤不啟不悱不發正見文化課教材編輯小組 【原文】子曰：「不憤(1)不啟，不悱(2)不發。

舉一隅(3)不以三隅反，則不復(4)也。

」(《論語·述而第七》) 【註釋】(1)憤：心中想瞭解卻有困難。

。

(2)悱：音ｆ□ｉ，心裡有意見想表露卻說不出來的樣子。

(3)隅：音ｙ□，角落。

(4)復：意思指不會再繼續教導。

【語譯】孔子說：「教導學生，不到他想瞭解而不得其解的時候，不去開導他；不到他想表達意見卻說不出來的時候，不去啟發他。

教給他一個方面的東西，他卻不能由此而推知其它三個方面的東西，那就不再教他了。

」 【研析】此篇，孔子提出了「啟發式」教學的思想。

從教學方面而言，他要求學生能夠「舉一反三」，在學生積極與獨立思考的基礎上，再對他們進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。

【延伸思考】1、你在學習碰到困難時，會先主動找解決方法，還是依賴老師給予解答？2、什麼叫「打破沙鍋問到底」？如果你是老師，碰到這類型的學生，你會如何對待？3、你對於哪一科目的學習，會有「舉一反三」懂得融會貫通的感受？ 【相關資料】 不恥下問 春秋時，衛國大夫孔圉聰明好學，更難得的是他是個非常謙虛的人。

在孔圉死後，衛國國君為了讓後代的人都能學習和發揚他謙虛好學的精神，因此特別賜給他「文公」的稱號。

後人就尊稱他為「孔文子」。

孔子的學生子貢也是衛國人，但是他卻不認為孔圉生前的為人配得上那樣的謚號。

有一次，他問孔子說：「孔圉的學問及才華雖然很高，但是比他更傑出的人還很多，憑什麼賜給孔圉『文公』的稱號？」孔子聽了說：「孔圉非常勤奮好學，非常聰明，而且如果有任何不懂的事情，就算對方地位或學問不如他，他都會謙虛的請教，一點都不因此而感到羞恥，這就是他難得的地方。

因此賜給他『文公』的稱號並不會不恰當。

」經過孔子這樣的解釋，子貢終於明白了。

後來「不恥下問」就用來比喻不以向身份較低微、或是學問較自己淺陋的人求教為羞恥，也可形容人謙虛好學。

【課後作業】古今有許多勤學的故事，請你找一篇感受最深刻的和大家分享。

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婆婆說：「媳婦伺候我很勤苦，我已經老了，何必吝惜殘年，長久地拖累年輕媳婦呢？」於是她懸樑自盡了。

她的女兒告到官府說：「這個婦人殺了我母親。

」官府拘捕了孝婦，嚴刑拷打，凶狠毒辣。

孝婦忍受不住酷刑的苦楚，被迫承認了被誣陷的罪名。

當時於公任獄吏，他說：「這個婦人侍奉婆婆十幾年，因為孝順而名揚天下，她不會殺害婆婆。

」太守不聽。

於公與他爭辨不成，抱著獄詞，痛哭著離開了官府。

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